전체 글36 스포츠 교육학 3. 스포츠 교육 프로그램론(5), 4. 스포츠 교육의 지도방법론(1) 스포츠 교육학 스포츠 교육 프로그램론(5) 3. 전문체육 프로그램 2) 전문체육 프로그램의 실천 ■ 청소년스포츠 코칭 프로그램 스포츠 교육학에서 청소년스포츠 코칭 프로그램은 초·중·고등학교 운동부 선수들을 지도하는 것을 말한다. 학교에서 교육의 일환으로 지도하는 것이므로 기능의 습득과 향상뿐만 아니라 인지적·정의적·사회적·정서적 발달을 도모할 수 있도록 해야 한다. 다음은 청소년스포츠 코칭 프로그램 개발 시 주의해야 할 사항이다. 코치 중심이 아니라 선수 중심의 프로그램이어야 한다 : 청소년스포츠 코칭 프로그램은 전문 스포츠이기 때문에 경기성적과 기록이 중요시된다. 그러나 경기성적이나 기록이 학생 선수 개인의 전부가 될 수는 없다. 그러므로 학생 선수가 전인적으로 성장할 수 있도록 하는 것이 성적이나 기.. 2023. 7. 30. 스포츠 교육학 3. 스포츠 교육 프로그램론(4) 스포츠 교육학 스포츠 교육 프로그램론(4) 2. 생활체육 프로그램 4) 생활체육 프로그램의 지도 스포츠 교육학에서 생활체육 프로그램의 완료되면 참가자들에게 전개하고 운영해야 한다. 생활체육 프로그램을 전개할 때 주목해야 할 것은 생활체육이 참여자 중심의 활동이고, 활동을 구성하는 지도자와 참가자 간에 인간적인 상호작용이 유지되어야 하며, 개인적으로나 사회적으로나 의미 있는 활동이 되어야 한다는 것이다. 이러한 생활체육의 특성에 유의하여 생활체육 프로그램을 지도할 때 지켜야 할 기본원리는 다음과 같다 생활체육 프로그램은 이미 수행되었던 활동 중에서 성공적이었던 활동부터 전개한다. 생활체육 프로그램은 활동 주체의 흥미와 욕구에 초점을 두고 전개되어야 한다. 생활체육 활동의 지속성을 견지하기 위해서는 생활체육.. 2023. 7. 30. 스포츠 교육학 3. 스포츠 교육 프로그램론(3) 스포츠 교육학 스포츠 교육 프로그램론(3) 2. 생활체육 프로그램 3) 생활체육 프로그램의 구성 ■ 유소년스포츠 프로그램 스포츠 교육학에서 유소년스포츠 프로그램은 4세에서 11세까지의 아동들을 대상으로 다양한 신체활동 및 움직임의 경험을 쌓게 함으로써 아동들의 심동적·신체적·정의적 능력을 향상시켜 건강하게 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다. 이 시기에는 호기심이 많고 스스로 해보려고 하는 적극적인 성향을 나타낸다. 그러므로 기본적인 운동 동작을 습득하고 또래와의 상호관계를 유지하는 것이 중요하기 때문에 움직임 교육이라고 하는 것이 적절하다. 다음은 유소년스포츠 프로그램을 구성할 때 반드시 고려해야 할 사항들을 설명한 것이다. 자결 적인 움직임 활동 : 유소년은 놀이와 움직임을 통하여 자기 유능감, 정서.. 2023. 7. 30. 스포츠 교육학 3. 스포츠 교육 프로그램론(2) 스포츠 교육학 스포츠 교육 프로그램론(2) 2. 생활체육 프로그램 1) 생활체육 프로그램의 이해 스포츠 교육학에서 현대인들은 여가선용과 삶의 질 향상에 많은 관심을 가지고 있다. 자연히 학교체육이나 전문체육이 아닌 일반인들의 스포츠활동에 관심을 가지게 되는데, 그것이 바로 생활체육 프로그램이다. 일반인들이 어떤 스포츠활동을 어떠한 순서로 어떻게 할 것인지를 생활체육 프로그램이라고 생각할 수도 있지만, 일반 국민들의 생활체육 조직을 어떻게 효율적으로 운영할 것인가 하는 것도 생활체육 프로그램이다. 생활체육이란 용어는 1985년을 전·후에서 복지사회를 구현하기 위한 국민체육 진흥정책을 추진하는 과정에서 만들어졌다. 그런 관점에서 볼 때 생활체육 프로그램은 “중앙정부 또는 지방 자치단체가 해당 지역 주민의 제.. 2023. 7. 30. 이전 1 ··· 6 7 8 9 다음
